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上一次，文學朱家老三朱天衣看到詩人余光中，已是卅年前
。父親朱西甯曾給她一本「余伯伯」初出版的「白玉苦瓜」，說：「這個好。」
今年，余光中八十歲，眾多作品復刻問世。在詩、評、譯等文學身分之外，還多了「搶救國文教育聯盟發起人」的身分，為國文教育請命，不忍新世代學子竟成中文世界的異鄉人。
當年讀余詩的朱天衣則成了搶救作文力的前線小兵。沒有走 上父姊的創作之路，而是開起作文班鼓勵孩子閱讀、出作文有聲 書為新手撤去寫作障礙，遙遙呼應「余伯伯」的呼籲。
今年初夏，在高雄余家，余光中取出新印的書送給後輩朱天 衣。閱讀與寫作，是兩人最關切的事：文字創作必須後繼有人， 也必得有群在文學修養上「準備好了」的讀者，接續捧讀「白玉 苦瓜」。
問：教育界一直擔心現在的孩子寫作能力變差了，這是多慮 嗎？
余光中：是有這個現象，但倒不是孩子變笨，而是注意力被分散 了。因為科技，現在的孩子要看、要聽的東西實在太多了，閱讀 的時間自然變少，讀者（readers）逐漸變成聽眾和觀眾（audi ence）。我和一些作家朋友們想做的，就是多少拉一些回來當讀者。
觀眾是比較被動的，有個場面或故事在你面前展開，你接受 就是了；讀者比較主動，對文字多少要有點修養，才能把作品 的文字還原為原來的經驗。
以前科技不發達，沒有影印、電腦，得一字一字抄寫，與文 字親近；現在，連寫都不寫了。我現在教研究生英翻中，要他們 不能打字，必須用有方格子的稿紙。哇，他們很怕。
功課用手寫，優秀學生做不來。我說：「這可能是你這一輩 子最後一次好好看中文、一筆一畫寫下來的機會了，要好好寫。 」不能寫草字、簡體字和別字。還是有一些優秀的學生應付不來 。
朱天衣：我常常跟學生說，上網和閱讀是兩回事：上網是快速抓 取資料而已；真正的閱讀，是要讓文字進入腦子十秒以後，進 入深層的思考。
最近有個新名詞「功能性文盲」，指的是有些人只是識字， 但不具備閱讀能力。我發現我的學生有七成以上看東西非常快， 若問他每一段文字說些什麼，常說不清楚。
有些學生連考試題目都讀不懂！學生的語文能力已經影響到 數學、理科的能力。所以，功利點說，父母要讓學生功課好，也 要加強閱讀能力。
但我看，十個孩子裡只有一、兩個有閱讀能力吧。
（問：孩子寫作的障礙是沒有想法，還是沒有基本語彙？）
簡單講，當孩子完全沒有閱讀，腦子根本就是空的， 既無想法也無語彙。
【2008-06-02/聯合報/A6版/】
葉子曰：
讓我們想想，為何在絕大多數的國文測驗中，「文意測驗」 （含閱讀測驗）均扮演主要的題型？為什麼這次「二技」的國文 ，全國沒有人考90分以上？
原因是：國學是死的，應用文書信是死的，國字注音詞性也是 死的－－唯有「閱讀」及「思辨」能力，才是「帶的走」的東西。
活人讀死書，能把書讀活；死書讀活人，能把人讀死。
今年，余光中八十歲，眾多作品復刻問世。在詩、評、譯等文學身分之外，還多了「搶救國文教育聯盟發起人」的身分，為國文教育請命，不忍新世代學子竟成中文世界的異鄉人。
當年讀余詩的朱天衣則成了搶救作文力的前線小兵。沒有走 上父姊的創作之路，而是開起作文班鼓勵孩子閱讀、出作文有聲 書為新手撤去寫作障礙，遙遙呼應「余伯伯」的呼籲。
今年初夏，在高雄余家，余光中取出新印的書送給後輩朱天 衣。閱讀與寫作，是兩人最關切的事：文字創作必須後繼有人， 也必得有群在文學修養上「準備好了」的讀者，接續捧讀「白玉 苦瓜」。
問：教育界一直擔心現在的孩子寫作能力變差了，這是多慮 嗎？
余光中：是有這個現象，但倒不是孩子變笨，而是注意力被分散 了。因為科技，現在的孩子要看、要聽的東西實在太多了，閱讀 的時間自然變少，讀者（readers）逐漸變成聽眾和觀眾（audi ence）。我和一些作家朋友們想做的，就是多少拉一些回來當讀者。
觀眾是比較被動的，有個場面或故事在你面前展開，你接受 就是了；讀者比較主動，對文字多少要有點修養，才能把作品 的文字還原為原來的經驗。
以前科技不發達，沒有影印、電腦，得一字一字抄寫，與文 字親近；現在，連寫都不寫了。我現在教研究生英翻中，要他們 不能打字，必須用有方格子的稿紙。哇，他們很怕。
功課用手寫，優秀學生做不來。我說：「這可能是你這一輩 子最後一次好好看中文、一筆一畫寫下來的機會了，要好好寫。 」不能寫草字、簡體字和別字。還是有一些優秀的學生應付不來 。
朱天衣：我常常跟學生說，上網和閱讀是兩回事：上網是快速抓 取資料而已；真正的閱讀，是要讓文字進入腦子十秒以後，進 入深層的思考。
最近有個新名詞「功能性文盲」，指的是有些人只是識字， 但不具備閱讀能力。我發現我的學生有七成以上看東西非常快， 若問他每一段文字說些什麼，常說不清楚。
有些學生連考試題目都讀不懂！學生的語文能力已經影響到 數學、理科的能力。所以，功利點說，父母要讓學生功課好，也 要加強閱讀能力。
但我看，十個孩子裡只有一、兩個有閱讀能力吧。
（問：孩子寫作的障礙是沒有想法，還是沒有基本語彙？）
簡單講，當孩子完全沒有閱讀，腦子根本就是空的， 既無想法也無語彙。
【2008-06-02/聯合報/A6版/】
葉子曰：
讓我們想想，為何在絕大多數的國文測驗中，「文意測驗」 （含閱讀測驗）均扮演主要的題型？為什麼這次「二技」的國文 ，全國沒有人考90分以上？
原因是：國學是死的，應用文書信是死的，國字注音詞性也是 死的－－唯有「閱讀」及「思辨」能力，才是「帶的走」的東西。
活人讀死書，能把書讀活；死書讀活人，能把人讀死。
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