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我猜各位一定想「強烈反應」：「課文怎麼都沒考？」吧。
大致看完試題後，並不意外，因為該對題目水準抱怨的，各位
課堂早有所聞，故不另贅述。只是要重申心中的定見如下：
1.「大學文選、國學常識」仍是我一貫的教學基礎。
因為「古文閱讀能力」、「重要字詞形音義」、「國學」絕非
讀讀題庫就能一蹴可幾。一個看似課外的文句、單字，其實在課文
中都出現過。質言之，我不會因題目而降低我的教學水準、方法。
2.我希望培養各位的是「全面性」的國文底子（作文除外...），
這樣不管面對私醫、插大、學測...甚至教育下一代都能好整以暇。
3.技職體系諸君，您們是錯誤政策下被遺忘的一群☆--然而，「自
暴者不可與有言也，自棄者不可與有為也。」
自己不能隨著政策而沈淪，反更應充實開拓自己的能力、視野。
希望各位瞭解、體會愚師「有所為，有所不為」的苦心，別問些
蠢問題，方不枉師生一場！
注：技測中心於「種子教師研習營手冊」中開宗明義指出：
俺は正義だ！ 震天動地～～
大致看完試題後，並不意外，因為該對題目水準抱怨的，各位
課堂早有所聞，故不另贅述。只是要重申心中的定見如下：
1.「大學文選、國學常識」仍是我一貫的教學基礎。
因為「古文閱讀能力」、「重要字詞形音義」、「國學」絕非
讀讀題庫就能一蹴可幾。一個看似課外的文句、單字，其實在課文
中都出現過。質言之，我不會因題目而降低我的教學水準、方法。
2.我希望培養各位的是「全面性」的國文底子（作文除外...），
這樣不管面對私醫、插大、學測...甚至教育下一代都能好整以暇。
3.技職體系諸君，您們是錯誤政策下被遺忘的一群☆--然而，「自
暴者不可與有言也，自棄者不可與有為也。」
自己不能隨著政策而沈淪，反更應充實開拓自己的能力、視野。
希望各位瞭解、體會愚師「有所為，有所不為」的苦心，別問些
蠢問題，方不枉師生一場！
注：技測中心於「種子教師研習營手冊」中開宗明義指出：
「技職教育是我國重要的教育制度之一，也是培育各項經濟建 設人才的搖籃。教育部不斷推動改進技職體系傳統聯招考試，並 整合現行各類多元入學方式，進而簡化招生作業，提升命題品質」
審其言而觀其行，曾不令人齒冷！
俺は正義だ！ 震天動地～～
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